サイトマップ
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理論編
- 1.犯罪が実行される時、犯罪が起きる場所
- 2.「不審者」とは？
- 3.危険な場所＝犯罪機会がある場所
- 4.どちらの場所が危ない？
- 5.「景色解読能力」を身に付けて犯罪被害を防ぐ
- 6.地域安全マップ指導者の現状
- 7.地域安全マップ指導者の役割
- 8.指導者が正しい理解を持っていることと大人の参加の重要性
- 9.犯罪原因論
- 10.犯罪機会論
- 11.領域性と監視性
- 12.領域性を高める工夫
- 13.監視性を高める工夫
- 14.景色解読力と危険回避能力
- 15.防犯抑止の3要素－犯罪原因論にもとづく抵抗
- 16.犯罪機会論による犯罪防止の3要素
- 17.領域性と監視性による場所の犯罪防止
- 18.われ窓理論
- 19.防犯効果のない地域安全マップの例
- 20.地域安全マップの効果
- 理論編 確認テスト（理解度評価テスト）
実践編
- 1.地域安全マップの指導者と学習者
- 2.地域安全マップづくりと地域防犯
- 3.地域安全マップづくりの理念
- 4.地域安全マップづくりの流れ
- 5.事前学習の進め方１－地域安全マップの目的の理解－
- 6.事前学習の進め方２－「入りやすい」「見えにくい」の2つのキーワード－
- 7.事前学習の進め方３－どちらが安全クイズ－
- 8.事前学習の進め方３－どちらが安全クイズ（まとめ）－
- 9.事前学習の進め方４－班編成－
- 10.フィールドワークの進め方１－フィールドワークの目的とポイント－
- 11.フィールドワークの進め方2－フィールドワークでの子どもたちの役割－
- 12.フィールドワークの進め方3－フィールドワークでの指導者の役割－
- 13.マップ作成の流れ－ふりかえり・マップ作成－
- 14.発表会－発表会の開催－
- 15.発表会－指導者による「まとめ」のポイント－
- 16.発表会－地域で守るゾーン・ディフェンス－
- 17.指導の準備ガイド① 地域安全マップ教室の実施
- 18.指導の準備ガイド② 地域安全マップ教室の実施－実施前の準備－
- 19.指導の準備ガイド③ 地域安全マップづくり当日の標準的スケジュール
- 20.指導の準備ガイド④ 地域安全マップづくりを行うためのカリキュラム
- 実践編 確認テスト（理解度評価テスト）
- ●認定指導者テスト
- ●地域安全マップづくり指導・実践動画
- ●動画でチェック！ 景色解読力
- ●地域安全マップ指導における <どちらが安全クイズ> 導入例