最も期待される効果は、子どもたちの「被害防止能力の向上」です。
地域安全マップづくりで様々な場所を検証することの繰り返しと経験によって、犯罪が起りやすい場所を、子どもたち自身の目で見極めることができるようになります。
これにより、危険を予測する能力の向上にも繋がります。

地域安全マップづくりは、一貫して子どもたちが話し合いながらグループワークで作業を進めます。
同い年同士だけではなく、ちょっと年上のお兄さん・お姉さん、ちょっと年下の子との話し合いによって、コミュニケーション能力の向上が期待できます。
また、フィールドワークの際の地域の大人へのインタビュー、指導員との会話を通じて、世代を越えたコミュニケーション能力の向上も望めます。

フィールドワークを行うことによって地域の様々なことを発見することになり、地域に関心を持つようになります。
また、インタビューを通じて地域の大人たちとふれあうことによって、地域には自分たちを守ってくれる大人がたくさん居ることに気づきます。それによって地域に愛着心を持つようになります。
自分たちの暮らす地域の良さにも気づき、街を大切にする心を育み、“ふるさと” として大切にしようという 「ふるさと意識」が生まれます。

コミュニケーション能力は、説得や交渉を通じて欲求を満たしたり抑えたりし、問題や争いを穏やかに解決する力です。
この能力が高ければ、“非行” や “いじめ” という手段に訴えません。
さらに、地域への愛着心が高まれば、地域にダメージを与える行為をすることもありません。
多くの大人たちの関心が子どもたちへ注がれていることを認識すれば、非行行為を思いとどませることにもなるでしょう。

地域安全マップづくりによって、指導員として携わる人々の意識と知識が向上するのはもちろんのことです。
加えて、一生懸命にマップづくりをしている子どもたちの姿を見た地域住民は、「自分も地域防犯のために何かしたい」「この子どもたちを守りたい」という思いを強めることにもなります。
子どもの力で大人の意識が変わり、地域の安全意識が向上すると、より積極的な防犯活動など、さらなる安全へのアクションにつながることが期待できます。

地域安全マップづくりでは、子どもたち一人一人が「係」という役割を持ち、作成に取り組みます。
地域安全マップづくりをグループワークで行うことを通じて、「みんなで地域の危険な場所について調べ、それを他の人々にも伝えることができた」という達成感を感じることができます。
地域に貢献できたという成功体験や、地域の大人たちに大切にされている自分を再認識できることは、子どもたちの自己肯定感を高めます。

地域安全マップづくりを終えた後、子どもたちが犯罪の起こりやすい場所について意識し、「犯罪が起こりにくくするためにはどうすれば良いか」を考え、ごみ拾いや、らくがき消しなどを行えば、それは子どもたちの地域参加となり、子どもたちの市民性が向上します。
また、このような活動を地域に人々と協力・連携して実践すれば、地域の絆がさらに深まることになります。